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Enlaces con artículos interesantes

1. Homofobia, principal obstáculo para el acceso a los servicios de salud y educación (Artículo, Junio, 2011)

Introducción

El ámbito de acción en la lucha anti homo/lesbo/trans fobia de la mayor parte de lxs encuestados es en el terreno de la educación sexual dentro del sistema educativo. Le siguen intervenciones de capacitación a periodistas y personal de salud y en menor proporción la capacitación a la policía. Estas intervenciones en relación a la prensa, el personal de salud y la policía, han sido llevadas a cabo por iniciativa de aquellos grupos que han sido encuestados, como grupos: Colombia Diversa, CIPAC, LUAP, DIVERLEX, Asociación Hombres y Mujeres Nuevos de Panamá, etc.
Se distingue que las intervenciones en cuanto a salud se refieren sobre todo a las acciones relativas al VIH-SIDA. En cuanto a la referencia hecha a las fuerzas policiales en las encuestas, si bien se han realizado talleres con ellas, ahora en tiempos de democracia, están asociadas a una tradición de muchos países en dictadura que han vivido bajo la represión.
Se han logrado realizar también acciones en conexión a los derechos humanos, apelando a aquellos grupos de activistas pro derechos humanos que en tiempos pasados trabajaban bajo el enfoque de la violencia política. En tiempos de democracia, la noción de derechos humanos se refiere a otros términos de violencia cotidiana y dirigida hacia grupos específicos como podría ser la población LGBT.
Los grupos de jóvenes y de mujeres, son aliados de las causas de derechos humanos.
Finalmente, en la encuesta se hace referencia al trabajo realizado por grupos dedicados específicamente a los derechos sexuales y cívicos de la población LGBT.
(para detalle, ver el cuadro Tipos de intervención.)

Lean los informes:
» Estado de la educación sexual
» Estado de la educación sexual y la lucha contra la Homo/lesbo/trans
» Tipos de intervenciones educativas

Estado de la educación sexual

1. Puntos esenciales de la legislación por país que influyen de manera positiva o negativa

• La Constitución establece como obligatoria, laica y gratuita la educación.
• El Estado define por ley los programas educativos a nivel básico.
• La educación por ley dice que sustentará ideales de fraternidad e igualdad.
• El 17 de abril del 2008 la Cámara de Diputados aprobó una reforma legal que establece la obligación del Estado de proporcionar educación sexual en todos los niveles y grados de enseñanza básica en el país.
• En años recientes se aprobaron leyes a nivel nacional y local que prohíben la discriminación basada en la orientación sexual.
• El derecho al aborto legal, en algunos estados del país influye de manera positiva.
• En el Estado de Coahuila, al igual que en DF se aprobó una ley para uniones del mismo sexo.

2. Puntos esenciales en las normas educativas y contexto educativo en su país que influyen en la educación en una manera negativa

• La educación sexual es heterosexista, machista y misógina, su tendencia conservadora o no, depende de cada Estado.
• La educación sexual está en currículo sin contenidos LGBT en primeros años. El abordaje del tema depende de la orientación ideológica dlos colegios o los docentes.
• Todavía hay mucha homo, lesbo, trans fobia en las escuelas, sobre todo las privadas (México es un estado laico) con ideologías fundamentalistas cristianas que hacen que se reproduzcan sistemas de sexo-genéricos en las escuelas.

3. Puede usted citar puntos esenciales en las normas educativas y contexto educativo en su país que influyen en la educación en una manera positiva?

• La Secretaría de Educación Pública formó consejos consultivos para renovar los programas de estudio de todos los niveles de educación.
• Derechos sexuales y reproductivos, no discriminación, uso de condón están apareciendo en los libros de textos.
• Las universidades pueden asumir autónomamente sus programas educativos.

4. Es que la sociedad ha ido más lejos que la ley en pensar la sexualidad y el género?

• En México el comportamiento según roles es muy afianzado y por eso las personas LGBT deben cumplir las normas que ésta impone de manera general. Machismo, tanto en mujeres como en hombres. Falta de equidad de género.
• La actitud pasiva en la que se educa a la mujer repercute en una doble negación a la persona y la sexualidad de las lesbianas. El exacerbado machismo de la sociedad mexicana deja a la mujer supeditada a la afirmación y respuesta validatoria del hombre.
• En el 2008 la Universidad de México realizó un diagnóstico sobre las actitudes negativas que tienen los servidores de tres instituciones públicas: Secretaria de Salud, Secretaria de Seguridad Pública y Procuraduría General de Justicia. Se estimó que alrededor de 40% de los trabajadores presentan actitud negativa hacia la homosexualidad.
• Ha surgido un movimiento social de la diversidad sexual centrado en algunas ciudades que ha influido en el primer artículo de la constitución y de la cual se desprendió la ley para erradicar la discriminación.
• Hay rechazo a las personas de otras preferencias sexuales y ello impide un desarrollo con libertad de expresión de ideas y afectos dentro de los centros educativos.
• Diferentes encuestas y estudios revelan qué tan extendida está la homofobia en nuestro país:
  • 66 por ciento de los mexicanos no compartiría techo con una persona homosexual, hay otras discriminaciones raciales o por credo que van en segundo lugar.
  • Entre los jóvenes, el 71% no apoyaría los derechos homosexuales.
  • 66 % del personal de salud de hospitales públicos manifestó estar de acuerdo en aplicar la prueba obligatoria del VIH a todos los homosexuales como una medida de control de la epidemia. (Fuente: Instituto Nacional de Salud Pública 2004)
• En cuanto a agresiones contra homosexuales:
  • El 25 y 30% de las y los homosexuales recibió insultos y fue objeto de burlas y humillaciones durante su infancia y adolescencia.
  • 8 por ciento sufrió violencia física
• En cuanto a discriminación:
  • 13% ha sufrido discriminación en el trabajo
  • 9% por ciento en la escuela.
  • 30% ha sido sujeto de discriminación por parte de policías.
  • 21% por ciento no lo han contratado en algún trabajo por ser homosexual.
  • Al 11% le han negado el ingreso a una escuela.
• La homofobia extrema: los crímenes de odio: de 1995 al 2004 se han contabilizado un total de 332 asesinatos de personas homosexuales por motivos de homofobia. 317 varones, y 15 mujeres.
  • Los estados con mayor incidencia de casos son: D.F., 137; Estado de México, 67; Veracruz, 39; Michoacán, 16; y Yucatán, 13. Desde el punto de vista de los homosexuales en México:
  • Para el 94.7% de los homosexuales, sí existe discriminación en su contra.
  • El 71% considera que el mayor sufrimiento de una persona homosexual es la discriminación.
  • Para el 60% de los homosexuales, su principal enemigo es la sociedad misma.
  • Para el 70% de los homosexuales, la discriminación en su contra ha aumentado en los últimos cinco años.

5. Posibilidades estratégicas

• En las Escuelas públicas se buscan métodos creativos de educar y educarse.
• El 17 de abril de este año la Cámara de Diputados aprobó una reforma legal que establece la obligación del Estado de proporcionar educación sexual en todos los niveles y grados de enseñanza básica en el país.
• Actualmente aparece un clima favorable para la comunidad lgbt, en especial en las urbes.
• Para la educación básica, el estado es encargado de los libros de texto que se distribuyen gratuitamente, por cuanto es posible incidir sobre cuestiones de diversidad sexual, la cual hasta ahora ha sido abordada de manera muy marginal.
• El uso del Internet ha abierto en gran medida las posibilidades y el desarrollo de la educación sobre la diversidad sexual.

Estado de la educación sexual y la lucha contra la Homo/lesbo/trans

1. Aspectos de la legislación que influyen de manera positiva

• La Constitución establece como obligatoria, laica y gratuita la educación.
• El Estado es el que por ley debe definir los programas educativos a nivel básico.
• La legislación dice que la educación debe ser para contribuir a una mejor convivencia humana, sustentando ideales de fraternidad e igualdad.
• El 17 de abril del 2008 la Cámara de Diputados aprobó una reforma legal que establece la obligación del Estado de proporcionar educación sexual en todos los niveles y grados de enseñanza básica en el país.
• En años recientes se aprobaron leyes a nivel nacional y local que prohíben la discriminación basada en la orientación sexual.
• El derecho al aborto legal, en algunas entidades federativas incluyendo el D.F., influye de manera positiva porque así se ejerce el derecho a decidir de manera libre e informada sobre tus decisiones reproductivas.
• En el Estado de Coahuila, al igual que en DF se aprobó una ley para uniones del mismo sexo.

2. Aspectos de la legislación que influyen de manera negativa

• La constitución Mexicana es violada comúnmente para todas las personas, no importa orientación sexual. Esta constitución también esta fuertemente influenciada por la religión.
• El problema de la ley contra la discriminación es que es una ley poco conocida y muchos profesores aún no tienen acceso a herramientas para trabajar estos temas en el aula.

3. Aspectos de las normas educativas que influyen de manera positiva

• Actualmente la Secretaria de Educación Pública formó consejos consultivos para renovar los programas de estudio de todos los niveles de educación. El tema de derechos sexuales y reproductivos, no discriminación, uso de condón ya esta empezando a aparecer en los libros de textos.
• Las universidades pueden asumir autónomamente sus programas educativos.

4. Aspectos de las normas educativas que influyen de manera negativa

• La educación sexual es esencialmente heterosexista, machista y misógina, además de homofóbica -todo es tabú, dogma y estigma.
• La educación que recibimos de manera general en todo el país es mala, porque es conservadora y por lo tanto, daña a las personas que no siguen el rol marcado socialmente.
• Desafortunadamente en muchos Estados o Provincias del País, por iniciativa de Gobernadores conservadores, se adquieren o compran los libros que ellos consideren. Todavía no hay una norma que obligue a usar un libro determinado.
• Como los programas educativos se definen para todo el país por la autoridad federal, pero son las autoridades locales quienes finalmente los ejecutan, por tanto la fraternidad e igualdad puede no ser interpretada de manera igual por los gobiernos locales.
• En la escuela primaria se enseñan las cosas de la constitución que se quieren que sepamos, comúnmente mala y estigmatizada, con doble moral.
• La educación sexual se da a partir de 5° de primaria, no se tienen aún una política educativa que hable abiertamente de la custión LGBT en los primeros años de estudios. Es hasta la preparatoria y Universidad que se habla de estos temas, aunque no siempre desde pérspectivas abiertas y objetivas. El abordaje del tema depende de la orientación ideológica dlos colegios o los docentes.

5. Actitudes sociales sobre la diversidad sexual y la identidad

• En México es muy afianzada la educación en roles de género por eso las personas LGBT deben cumplir las normas que ésta impone de manera general.
• Núñez Noriega (2007) en Masculinidad, sexualidad y sida hace un estudio en el norte de México y muestra toda la gama de posibilidades de ser hombre que existen, sin embargo, las personas trans se ven afectadas porque deben seguir siendo hombres, no sentir dolor, fuertes, estar en servicio social constante a la población masculina para prácticas sexuales.
• Machismo, tanto en mujeres como en hombres.
• Mitos o creencias acerca de la homosexualidad.
• Violencia de género.
• Falta de equidad entre hombres y mujeres, lo cual se observa tanto en el ámbito familiar como en el laboral.
• Todavía hay mucha homo, lesbo, trans fobia en las escuelas, sobretodo porque la mayor parte de colegios privados tienen ideologías fundamentalistas cristianas que hacen que se reproduzcan sistemas de sexo-genéricos en las escuelas.
• En el 2008 en colaboración con el gobierno local (Gobierno del Distrito Federal, México) la Universidad de México realizó un diagnóstico sobre las actitudes negativas que tienen los servidores de tres instituciones públicas: Secretaria de Salud, Secretaria de Seguridad Pública y Procuraduría General de Justicia. Se estimó que alrededor de 40% de los trabajadores presentan actitud negativa hacia la homosexualidad. También se identificaron algunos grupos que presentan niveles más altos de homofobia.
• Ha surgido un movimiento social de la diversidad sexual centrado en algunas ciudades que ha influido en el primer artículo de la constitución y de la cual se desprendió la ley para erradicar la discriminación.
• Los docentes y encargados de conducir las escuelas generalmente tienen poca disposición y/o capacidad para fomentar el respeto hacia la diversidad sexual.
• La actitud pasiva en la que se educa a la mujer repercute en una doble negación a la persona y la sexualidad de las lesbianas. El exacerbado machismo de la sociedad mexicana deja a la mujer supeditada a la afirmación y respuesta validatoria del hombre.
• Hay rechazo a las personas de otras preferencias sexuales y ello impide un desarrollo con libertad de expresión de ideas y afectos dentro de los centros educativos.
• Diferentes encuestas y estudios revelan qué tan extendida está la homofobia en nuestro país:
  • 66 por ciento de los mexicanos no compartiría techo con una persona homosexual.
  • El porcentaje más alto de la lista que incluye a: personas con sida 57%; de otra religión 48%; de diferente ideología 44%; de otra raza 40%. (Fuente: Encuesta Nacional de Cultura Política y Prácticas Ciudadanas 2001. Segob/IFE).
  • El 71 por ciento de los jóvenes no apoyaría los derechos homosexuales. Porcentaje sólo superado por actos partidarios: 73%; y a favor del aborto: 79%. En cambio, una mayoría, 70%, si apoyaría los derechos de los enfermos de sida, o de los indígenas: 85%. (Fuente: Encuesta Nacional de Juventud 2000. Instituto Mexicano de la Juventud/SEP).
  • 66 por ciento del personal de salud de hospitales públicos manifestó estar de acuerdo en aplicar la prueba obligatoria del VIH a todos los homosexuales como una medida de control de la epidemia. (Fuente: Instituto Nacional de Salud Pública 2004).
• Las agresiones:
  • Entre el 25 y 30 por ciento de las y los homosexuales recibió, por ese motivo, insultos y fue objeto de burlas y humillaciones durante su infancia y adolescencia.
  • 8 por ciento sufrió violencia física (Fuente: La relación entre opresión y enfermedades entre lesbianas, bisexuales y homosexuales, Departamento de Salud de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, 2001).
• No sólo los homosexuales sufren la violencia homofóbica. De cada 10 niños y adolescentes a quienes se insulta peyorativamente como homosexuales, sólo uno tiene esa tendencia. (Fuente: Grupo Interdisciplinario de Atención Integral. Elena Laguarda, educadora sexual. ayudati@hotmail.com).
• Quiénes fueron los agresores?:
  • Compañeros de escuela: 41%
  • Desconocidos: 42%
  • Vecinos: 28%
  • Hermanos: 21%

(Fuente: La relación entre opresión y enfermedades entre lesbianas, bisexuales y homosexuales, Departamento de Salud de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, 2001).

• La vergüenza:
  • 70 por ciento sintió que su homosexualidad hería o abochornaba a su familia
  • 64 por ciento tuvo que fingir ser heterosexual para ser aceptado
  • 29 por ciento se alejó de su familia por razones de su homosexualidad
  • 20 por ciento ha sido acosado por la policía por ser gay

(Fuente: Discriminación Social y la Salud. El caso de los hombres latinos homosexuales y el riesgo de infección por VIH. Rafael Díaz y Jorge Ayala. The Policy Institute of the National Gay and Lesbian Task Force. 2001. www.ngltf.org).

• La discriminación:
  • 13 por ciento ha sufrido discriminación en el trabajo, y 9 por ciento en la escuela.
  • 30 por ciento ha sido sujeto de discriminación por parte de policías
  • 21 por ciento no lo han contratado en algún trabajo por ser homosexual
  • Al 11 por ciento le han negado el ingreso a una escuela

(Fuente: La relación entre opresión y enfermedades entre lesbianas, bisexuales y homosexuales, Departamento de Salud de la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco, 2001).

• De las 490 quejas recibidas en once años por la Comisión Nacional de Derechos Humanos por motivo de maltrato y discriminación hacia personas que viven con VIH/sida en los hospitales y centros de salud públicos, el 60 por ciento correspondería a homosexuales, quienes en sus quejas relatan haber padecido también maltrato debido a su preferencia sexual. (Fuente: Comisión Nacional de Derechos Humanos, 2001).
• El éxodo:
  • La Comisión Internacional para los Derechos Humanos de Lesbianas y Gays, con sede en San Francisco, recibió en cuatro años, de 1994-98, 116 peticiones de mexicanos gays que solicitaban asilo político aduciendo persecución por motivos de su preferencia sexual. De hecho, fue un hombre gay mexicano el primero en obtener asilo político en Estados Unidos, luego de que en 1994 ese país decidiera incluir la persecución por preferencias sexuales entre los motivos para otorgar asilo político.
  • El de gays y de lesbianas es uno de los grupos más numerosos de los 600 mexicanos que han solicitado asilo en Canadá de 1995 a 2000, y que han sido aceptados. (Fuente: Proceso, 4 de enero de 1998; y Reforma, 12 de marzo de 2000, respectivamente).
• La homofobia extrema: los crímenes de odio.
  • De 1995 al 2004 se han contabilizado un total de 332 asesinatos de personas homosexuales por motivos de homofobia. 317 varones, y 15 mujeres.
  • Las entidades con mayor incidencia de casos son: D.F., 137; Estado de México, 67; Veracruz, 39; Michoacán, 16; y Yucatán, 13.
  • El rango de edad con mayor frecuencia de las personas asesinadas oscila entre los 21 a los 30 años, con un acumulado de 73 casos.
  • Se registraron cuatro casos de adolescentes asesinados de 12, 13, 16 y 17 años
  • En la forma como fueron ejecutados predomina la saña perpretada con arma blanca (múltiples cuchilladas), con 100 casos.
  • Las víctimas de los crímenes han sido localizadas en su mayoría, dentro de sus Hogares, con un total de 131.
  • Finalmente, se presume que por cada caso reportado por los diarios, existen 3 casos más que nunca se denuncian, dando un total de 996 ejecuciones por homofobia en 10 años. Es decir 96 al año, y 8 ejecuciones al mes. (Fuente: Informe de la Comisión Ciudadana Contra Crímenes de Odio por Homofobia 2004. A partir de un seguimiento hemerográfico de 15 medios en 7 entidades de la república).
• La Primera Encuesta Nacional sobre Discriminación en México 2005 (Conapred/Sedesol), revela que:
  • Para el 94.7% de los homosexuales en México, sí existe discriminación en su contra.
  • El 71% considera que el mayor sufrimiento de una persona homosexual es la discriminación.
  • Dos de cada tres homosexuales sienten que no se les han respetado sus derechos.
  • El 43% dice haber sido víctima de un acto de discriminación en el último año.
  • Más de la mitad de los homosexuales dice sentirse rechazado por la sociedad.
  • El 40% dice haber sido discriminado en su trabajo a causa de su orientación homosexual.
  • Para el 60% de los homosexuales, su principal enemigo es la sociedad misma.
  • Para el 70% de los homosexuales, la discriminación en su contra ha aumentado en los últimos cinco años.

6. Obstáculos estratégicos

• El principal obstáculo es que en las instancias de gobierno que se encargan de la educación, la salud, la justicia, no existen estrategias de información para que se atienda a las personas con respeto y dignidad, por lo que el trato desde el gobierno aún es un problema con el cual cargan las personas LGBT. Eso limita el acceso a la justicia, la salud y, desde luego, la justicia.
• La información real causa miedo a la sociedad, a la familia y a la iglesia, el Cardenal Norberto Rivera ha maldecido y satanizado en público a los homosexuales, y cuando se trata de informar, dialogar y reflexionar sobre la sexualidad, son las instituciones del matrimonio las que muestran mas coraje a la población LGBT.
• Legislaciones un tanto retrógradas.
• Los grupos conservadores y religiosos desde hace dos años han presionado a diputadas y diputados. Hay buena voluntad en algunos de los legisladores pero existe mucha presión.
• La educación de las escuelas privadas crece de manera desmesurada y se encuentra sobretodo en manos de personas religiosas que rechazan la diversidad sexual y menosprecian a las mujeres.
• Aunque se sabe que la actividad homoerótica es evidente tanto en la policía como en medios castrenses son círculos tan cerrados que no permiten intervenciones de ninguna clase.
• Algunos funcionarios de alto nivel consideran que la población LGBT está concentrada en ciertas áreas geográficas o en ciertos grupos sociales, por lo cual no perciben que interactúan cotidianamente con personas LGBT. Otros funcionarios mantienen estereotipos o creencias negativas de la población LGBT. Lo anterior resulta en poco compromiso con políticas o programas que promuevan el apoyo de los derechos de la población LGBT.
• En el gobierno federal está una derecha conservadora que frena las iniciativas.
• Apatía de la población para creer que los cambios son posibles.
• Aunque se acaba de abrir la oportunidad de la educación sexual en las escuelas, sin embargo, en el programa que propone la Secretaría de Educación Pública el tema de diversidad sexual no se incluye.
• La educación es muy deficiente por influencias políticas, religiosas y sindicales
• En regiones del interior de México no existen actividades sociales sobre la diversidad sexual, eventualmente las agrupaciones existentes hacemos esfuerzos, pero estamos muy limitados en fondos como para llegar a la sociedad en general existiendo poco apoyo de la comunidad para estas actividades.
• La falta de apoyos en la misma comunidad hace el trabajo de educación muy difícil a la vez que no existe un apoyo o trabajo del gobierno destinado a la diversidad sexual.

7. Oportunidades estratégicas

• En las Escuelas públicas a manera de talleres, con puntos extras en calificación, se imparte información, concursos, obras de teatro, performance. La educación está cambiando y se buscan otras formas atractivas de educar y educarse.
• El pertenecer a una institución de salud, proporciona cierta libertad para proponer programas que contribuyan en el cambio de actitudes, empezando por la población adolescente y joven.
• Hay muchas oportunidades, el 17 de abril de este año la Cámara de Diputados aprobó una reforma legal que establece la obligación del Estado de proporcionar educación sexual en todos los niveles y grados de enseñanza básica en el país.
• Actualmente aparece un clima favorable para la comunidad lgbt, en especial en las urbes.
• Para la educación básica, el estado es encargado de los libros de texto que se distribuyen gratuitamente, por cuanto es posible incidir sobre cuestiones de diversidad sexual, la cual hasta ahora ha sido abordada de manera muy marginal.
• El uso del Internet ha abierto en gran medida las posibilidades y el desarrollo de la educación sobre la diversidad sexual.

Tipos de intervenciones educativas

1. Intervenciones centradas en el sistema educativo

• Damos talleres de educación entre pares (entre iguales) a jóvenes de la universidad que pertenecen al colectivo LGBT que formamos desde hace 3 años. Desde entonces hemos asistido a talleres de capacitación ofertados por el Colectivo Sol, La Manta de Puebla., ASPANE Nueva Era y Vida plena puebla, para actualizarnos en información y poder incidir más en la población de nuestra universidad.
• Desde la Global Youth Coalition on HIV/AIDS (GYCA) estamos trabajando en una mesa de Educación Sexual del Comité de Prevención del CONASIDA. El aspecto LGBT esta presente porque defendemos que es necesaria la educación sexual para el respeto a las diferencias, el combate a la homofobia y la no discriminación.
• Desde la Universidad Autónoma de México (UNAM): Campaña contra la homofobia entre el personal de seguridad de la universidad hacia los estudiantes LGBT.
• En el centro Erósfera, de atención para las sexualidades, trabajamos principalmente en educación media superior a partir de un proyecto que se llevó a cabo en el 2007.

2. Intervenciones centradas en los medios de comunicación

• La Agencia de Información NotieSe ha impartido conferencias y talleres dirigidos a periodistas con el propósito de sensibilizarlos en la función social que cumplen los medios de comunicación cuando de diversidad sexual se trata. Desde el espacio de la revista Zócalo hemos puesto en la discusión pública este tema y constantemente se asiste a programas de televisión y radio haciendo énfasis en eliminar el estigma y discriminación hacia la población LGBT.

3. Intervenciones centradas en las fuerzas armadas y policía

• En el año 2007 se desarrolló un proyecto con Letra S donde se capacitó a personal de la Secretaria de Seguridad Pública y algunos Ministerios Públicos sobre Homofobia.
• La Agencia de Información NotieSe ha realizado talleres de sensibilización con policías. Recibimos el premio Rostros de la discriminación por una serie de reportajes que abordan la discriminación hacia militares que viven con VIH/sida en el Ejército mexicano. Nuestras reflexiones han ido más allá y hemos hecho investigaciones periodísticas de la vulnerabilidad de los militares homosexuales o HSH frente al sida. Hemos facilitado talleres que se han realizado a policías de Zona Rosa (el área gay de México). Actualmente estamos por iniciar la segunda fase de dicho proceso.

4. Intervenciones centradas en el sistema de salud

• En mi universidad buscan recursos para que la población LGBT se haga pruebas de detención y vacunaciones, para poder llevar mejor el trabajo en grupo.
• El Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva lleva adelante el proyecto: Modelo Educativo de Atención en Salud Sexual y Reproductiva para Población Indígena. El mismo integra dos estrategias 1) Talleres de Capacitación-Sensibilización en salud sexual y reproductiva para personal de salud institucional y comunitario y, 2) Participación comunitaria. Los objetivos de los talleres son: a) capacitar los recursos humanos que atienden problemas de salud reproductiva en comunidades indígenas, resaltando la importancia de conocer los aspectos socioculturales para brindar un mejor servicio, b) Promover la aceptación de las diferencias culturales entre la población indígena y los prestadores de servicios de salud, a través de un acercamiento entre ambas culturas.
• Coalición de Jóvenes por la Salud Sexual (COJESS).
• Subcomité de la Pre conferencia de Jóvenes de de la Conferencia Internacional sobre el SIDA 2008.
• Proyecto Me informo y me cuido, de la Red Mexicana de Personas que Viven con VIH. Enlazados Frente Al Sida y GAPES desarrollan vigilancia ciudadana sobra la calidad de la atención para personas con vih. La intervención, aunque no está específicamente enfocada a la educación o a la diversidad, busca la implementación de talleres dirigidos a personal de los hospitales sobre discriminación.

5. Intervenciones centradas en el deporte

• Sin datos.

6. Intervenciones centradas en espiritualidad

• Católicas por el Derecho a Decidir A.C.: Asesorando a su red de jóvenes con argumentos en defensa de la comunicada LGBT.

7. Intervenciones centradas en DDHH

• Buscamos conferencias en nuestra universidad, talleres sobre derechos sexuales, reproductivos, y buscamos recursos para generar materiales donde los jóvenes consulten sus derechos y sepan cuales son los suyos.
• Mesa de Educación Sexual del Comité de Prevención del CONASIDA.
• Coalición de Jóvenes por la Salud Sexual (COJESS): Apoyando la Jornada Mundial contra la Homofobia.
• Punto Focal Nacional de la Global Youth Coalition on HIV/AIDS (GYCA).
• El Centro Erófera participa en discusiones y el consejo de Derechos Humanos local para crear leyes y guiar indicaciones respecto a violencia, homofobia y discriminación.
• Jornadas contra la homofobia en el estado de México.

8. Intervenciones centradas en cualquier otro ámbito

• Desde la Universidad Autónoma Metropolitana realizamos un estudio en tres instituciones públicas (Salud, Seguridad Pública y Procuración de Justicia). Una vez presentados los resultados, se esperan que éstos sirvan para desarrollo de estrategias hacia funcionarios públicos.
• Comunidad de Madres Lesbianas de Monterrey maneja tiene colgado un blog comales.blogspot.com que forma parte de una red de blogs de familias lésbicas.

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This page was last updated on 21 December 2012.