Dominican Republic

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Score on the GALE Checklist

The score is 67% forbidden (denying), 25% discouraged or no policy (ambiguous), 8% encouraged or supportive (supportive). We score this country therefore as denying.
This report is based on one respondent, completed in August 2013.

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Introducción

El ámbito de acción en la lucha anti homo/lesbo/trans fobia de la mayor parte de lxs encuestados es en el terreno de la educación sexual dentro del sistema educativo. Le siguen intervenciones de capacitación a periodistas y personal de salud y en menor proporción la capacitación a la policía. Estas intervenciones en relación a la prensa, el personal de salud y la policía, han sido llevadas a cabo por iniciativa de aquellos grupos que han sido encuestados, como grupos: Colombia Diversa, CIPAC, LUAP, DIVERLEX, Asociación Hombres y Mujeres Nuevos de Panamá, etc.
Se distingue que las intervenciones en cuanto a salud se refieren sobre todo a las acciones relativas al VIH-SIDA. En cuanto a la referencia hecha a las fuerzas policiales en las encuestas, si bien se han realizado talleres con ellas, ahora en tiempos de democracia, están asociadas a una tradición de muchos países en dictadura que han vivido bajo la represión.
Se han logrado realizar también acciones en conexión a los derechos humanos, apelando a aquellos grupos de activistas pro derechos humanos que en tiempos pasados trabajaban bajo el enfoque de la violencia política. En tiempos de democracia, la noción de derechos humanos se refiere a otros términos de violencia cotidiana y dirigida hacia grupos específicos como podría ser la población LGBT.
Los grupos de jóvenes y de mujeres, son aliados de las causas de derechos humanos.
Finalmente, en la encuesta se hace referencia al trabajo realizado por grupos dedicados específicamente a los derechos sexuales y cívicos de la población LGBT.
(para detalle, ver el cuadro Tipos de intervención.)

Lean los informes:
» Estado de la educación sexual
» Estado de la educación sexual y la lucha contra la Homo/lesbo/trans
» Tipos de intervenciones educativas

Estado de la educación sexual

1. Puntos esenciales de la legislación por país que influyen de manera positiva o negativa

• La Ley Nacional de Juventud (49-00) incluye explícitamente como principio la no discriminación por razones de orientación sexual y de género. Establece el derecho a salud, educación, trabajo, etc. de las personas jóvenes LGBT.
• No hay leyes que contengan elementos específicos sobre las necesidades de los grupos LGBT
• El código civil no reconoce las uniones de parejas LGBT
• Se está haciendo una reforma al código penal dominicano el cual plantea visiones conservadoras sobre lo que se considera familias y su status.
• Dentro de las políticas públicas sólo se trabaja el tema de VIH en el caso de gays.

2. Puntos esenciales en las normas educativas y contexto educativo en su país que influyen en la educación en una manera negativa

• Las leyes educativas no se elaboran con la participación activa de los grupos.

3. Puede usted citar puntos esenciales en las normas educativas y contexto educativo en su país que influyen en la educación en una manera positiva?

• Respeto a la diversidad es principio de la normativa dominicana educativa. Hay reglamentos específicos sobre la no discriminación dentro de las aulas y centros educativos.

4. Es que la sociedad ha ido más lejos que la ley en pensar la sexualidad y el género?

• La atención de la investigación se dirige sólo a lo gay y a los temas de salud.

5. Posibilidades estratégicas

• Las reformas en distintos órdenes que está llevando el sector educativo del país puede dar una oportunidad.

Estado de la educación sexual y la lucha contra la Homo/lesbo/trans

1. Aspectos de la legislación que influyen de manera positiva

• La Ley Nacional de Juventud (49-00) incluye explícitamente como principio la no discriminación por razones de orientación sexual y de género. La ley artículos concretos en lo que establece el derecho a salud, educación, trabajo, etc. de las personas jóvenes LGBT.
• La ley de violencia intrafamiliar (24-97) trata algunos elementos sobre los tipos de violencia en forma general si bien no expresa claramente la violencia en los colectivos LGBT, sobre todo, las lesbianas la están utilizando (minimamente) en caso de violencias en la pareja.

2. Aspectos de la legislación que influyen de manera negativa

• No hay leyes que contengan elementos específicos sobre las necesidades de los grupos LGBT - El código civil no reconoce las uniones de parejas LGBT - Se esta haciendo una reforma al código penal dominicano el cual plantea visiones conservadoras sobre lo que se considera familias y su status.
• Dentro de las políticas publicas solo se trabaja el tema de VIH en el caso de gays.

3. Aspectos de las normas educativas que influyen de manera positiva

• La normativa dominicana en materia educativa contiene como principio el respeto a la diversidad como uno de los principios fundantes de las misma - Hay reglamentos específicos sobre la no discriminación dentro de las aulas y centros educativos.

4. Aspectos de las normas educativas que influyen de manera negativa

• Las escasas leyes no se difunden adecuadamente en la poblacion LGBT.
• Las leyes no se elaboran con la participación activa de los grupos.
• Existe poca credibilidad y legitimidad de los espacios responsable de aplicar la ley.

5. Actitudes sociales sobre la diversidad sexual y la identidad

• Existen pocos estudios que se encarguen de analizar el tema de la diversidad sexual. Los pocos estudios existentes refieren solo a los grupos gay y solo en temas de salud.

6. Obstáculos estratégicos

• Escasos espacios colectivos para la formación de la conciencia critica y el activismo, sobre todo, de lesbianas en el país.
• Poca formación política en los colectivos existentes.
• Coyunturalismo de las luchas.
• Escasos espacios de articulación con otros movimientos sociales.
• Poca autonomía en las acciones y decisiones que toman los espacios organizacionales existentes.
• La perspectiva está casi centrada exclusivamente en asuntos de Salud sexual y reproductiva y específicamente en VIH/SIDA.
• Construcciones identitarias basadas en lo que los colonialismos definen.

7. Oportunidades estratégicas

• Las reformas en distintos ordenes que esta llevando el sector educativo del pais.
• Interés de ciertos sectores.

Tipos de intervenciones educativas

1. Intervenciones centradas en el sistema educativo

• Trabajo con diferentes organizaciones en capacitación de profesores (as) en temas de cambios en las perspectivas pedagógicas. Se involucra a estudiantes y psicólogos. El principal eje que se trabaja son los paradigmas fundantes de la pedagogía en el país y se colocan los temas de los dominios y poderes existentes, entre los cuales se incluye el heterosexismo,. La acción especifica suele ser de talleres de capacitación.
• Trabajo en varias universidades y ongs en diplomaturas y cursos con distintos profesionales de las ciencias sociales proponiendo nuevos abordajes para el trabajo desde perspectivas de diversidad, genero, juventudes, entre otras.

2. Intervenciones centradas en los medios de comunicación

• Sin datos.

3. Intervenciones centradas en las fuerzas armadas y policía

• Sin datos.

4. Intervenciones centradas en el sistema de salud

• Trabajo con consejeras (os) que hacen intervenciones en caso de VIH/SIDA. Se realizan cuestionamientos a la estructuras heterofóbicas fundantes de la atención, la exclusión y discriminación, entre otros aspectos.

5. Intervenciones centradas en el deporte

• Sin datos.

6. Intervenciones centradas en espiritualidad

• Algunas experiencias mínimas con grupos de pastoral juvenil para hacer algunas reflexiones sobre el tema de exclusión por razones de opción sexual.

7. Intervenciones centradas en DDHH

• Algunas consultorías sobre temas de educación y formación continuada con personal de ONGs sobre educación sexual, paradigmas educativos, entre otros.

8. Intervenciones centradas en cualquier otro ámbito

• Trabajo con algunos colectivos que desarrollan movilidad callejera para visibilización de las lesbianas.

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This page was last updated on September 17 2013.