Actualités global

Les adolescents ne sont pas soi-disant infectés par des doutes sur le fait d'être transgenres - 17 novembre 2021

17 novembre 2021 - Une nouvelle recherche montre que la « dysphorie de genre à apparition rapide » n'existe pas et est probablement basée sur des recherches basées uniquement sur les opinions de parents ayant des préjugés. Les parents appellent cela « une contagion sociale » dans les écoles. Ils proclament que la soudaineté des adolescents qui se révèlent non binaires ou transgenres est la «preuve» qu'il s'agit d'une mode et d'une tentative perverse du mouvement LGBTIQ de semer la confusion chez les enfants. (image : couverture d'un livre d'un parent faisant la promotion du mythe de la dysphorie de genre à apparition rapide)
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Les attitudes mondiales envers les LGBTIQ ont tendance à se polariser et à se détériorer - 11 novembre 2021

11 novembre 2021 - Un rapport mis à jour sur le LGBTI Global Acceptance Index montre que les attitudes dans le monde ont tendance à se polariser pour et contre les droits LGBTI. Bien que le nombre de pays devenant plus favorables continue d'augmenter, les pays haineux deviennent de plus en plus haineux et les populations des pays plus favorables ont tendance à devenir moins favorables.
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Après les vaccinations : syndrome de flux pandémique - 26 octobre 2021

26 octobre 2021 - Lorsque les mesures de prévention du COVID-19 se sont assouplies en raison de l'augmentation du niveau de vaccination cet été, de nombreuses personnes sont également devenues plus détendues émotionnellement. Mais récemment, de nombreuses personnes commencent à ressentir des sentiments différents : émotions émoussées, pics d'anxiété et de dépression, et désir de changer radicalement quelque chose dans leur vie. Cela vous semble-t-il familier ? Vous souffrez peut-être du « syndrome de flux pandémique ». Surtout si vous êtes LGBTIQ.
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Les représentations médiatiques positives réduisent la dépression chez les personnes LGBTQ - 25 octobre 2021

25 octobre 2021 - Des recherches psychologiques récentes de la Georgia Southern University suggèrent que les représentations médiatiques positives montrant que les gens soutiennent les homosexuels peuvent aider à réduire l'anxiété et la dépression chez les personnes LGBTQ à propos de sortir et de vivre ouvertement. Cependant, quelles représentations aident le plus et surtout si le coming-out soutient autant les personnes de couleur que les personnes blanches doit faire l'objet d'une recherche plus approfondie.
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Dimensions culturelles du droit à l'éducation - 15 août 2021

15 août 2021 - En avril, le Rapporteur spécial sur le droit à l'éducation, Koumbou Boly Barry, a présenté une communication au Conseil des droits de l'homme sur la dimension culturelle du droit à l'éducation. Cette soumission comprend un certain nombre de remarques pertinentes pour la culture LGBTIQ en relation avec l'éducation, et le rapport mentionne même le genre et la diversité sexuelle dans certaines remarques. Par exemple, au Japon, l'utilisation obligatoire d'uniformes dans les écoles promeut des normes de genre rigides et limite les droits des étudiants transgenres, et que dans certains pays, l'accès aux informations sur les personnes LGBTI est interdit.
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Appel à signer l'affirmation LGBTIQ aux principes féministes - 30 juin 2021

30 juin 2021 - Une alliance internationale d'organisations LGBTIQ a rédigé une « lettre d'affirmation féministe » dans laquelle elles affirment leur conviction que la lutte contre l'homophobie et la transphobie est ancrée dans la lutte contre le patriarcat et l'hétéro sexisme. GALE a signé la déclaration et l'a adoptée en tant que chef de file de sa politique de genre. GALE soutient chaleureusement l'appel aux autres organisations à signer la lettre d'affirmation.
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La Convention contre la discrimination a 60 ans, mais toujours sous-évaluée - 10 décembre 2020

10 décembre 2020 - Cette année, l'UNESCO célèbre le 60e anniversaire de l'adoption de la Convention contre la discrimination dans le domaine de l'éducation. Mais il est décevant que même après 60 ans, seulement la moitié des États membres de l'ONU aient ratifié la convention. Pour les membres du GALE, il est également décevant que l'enquête de l'UNESCO pour suivre la mise en œuvre de la convention ne fasse pas référence à la discrimination LGBTI. En outre, il est décevant que l'UNESCO rende très difficile pour les ONG de participer à la consultation sur la convention.
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Human Rights Watch appelle à redoubler d'efforts pour lutter contre l'intimidation - 05 novembre 2020

5 novembre 2020 - Les gouvernements du monde entier devraient intensifier d'urgence leurs efforts pour assurer la sécurité des élèves à l'école et dans les espaces en ligne, a déclaré Human Rights Watch aujourd'hui lors de la première Journée internationale contre la violence et l'intimidation à l'école, y compris la cyberintimidation. De nombreux gouvernements n'ont pas encore interdit les châtiments corporels, et beaucoup tardent à protéger les élèves contre la violence sexuelle, l'intimidation et la violence en ligne liées à l'école, y compris l'intimidation homophobe, transphobe et sexiste.
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Le mouvement LGBTI demande la protection de ses droits lors de l'épidémie de COVID-19 - 05 juin 2020

5 juin 2020 - Aujourd'hui, GALE a rejoint une coalition de 187 organisations pour attirer l'attention du Conseil des droits de l'homme des Nations Unies sur la situation des personnes LGBTI et de ceux qui défendent leurs droits dans le contexte de l'épidémie de pandémie COVID-19 . La coalition a exhorté les États et les parties prenantes à veiller à ce que cette urgence de santé publique n'aggrave pas les idées fausses, les préjugés, les inégalités ou les obstacles structurels existants, ni n'entraîne une augmentation de la violence et de la discrimination à l'égard des personnes sexuellement et sexuellement diverses.
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Dilemmes dans l'évaluation de la qualité de l'intimidation des politiques scolaires - 14 avril 2020

14 avril 2020 - Le projet européen ABC a tenté de développer une certification pour la politique anti-intimidation dans les lycées. Le projet se termine en mai, mais a été confronté à une série de dilemmes qui ne sont pas encore résolus. Surtout marquer était un dilemme. Faut-il marquer l'école du tout? Si nous le faisons, comment? Peut-on utiliser la notation uniquement comme instrument de diagnostic ou aussi comme label de qualité public? Les gouvernements ou l'Union européenne seront-ils disposés à adopter un tel label ou au moins à encourager l'auto-évaluation des écoles? Nous avons besoin de vos conseils et nous vous encourageons à remplir un bref questionnaire sur ces dilemmes (Anglais).
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