Formations et ateliers prévus

La Fondation GALE offre de la formation dans quatre domaines:

1. Ateliers stratégiques
2. La formation des enseignants / formation à l'éducation par les pairs
3. Conseil scolaire
4. Recherche sur la diversité sexuelle dans les écoles

Ateliers stratégiques

L'objectif d'ateliers stratégiques est d'évaluer le niveau de mise en œuvre du droit à l'éducation pour les étudiants LGBTI par l'État, d'analyser les possibilités d'améliorer la situation et de guider une coopération entre les secteurs.
Idéalement, les participants sont de 30% par le gouvernement, 30% des postes clés dans le secteur de l'éducation et 30% des experts en éducation des organisations LGBTI. Dans la plupart des cas, cet idéal est pas possible. Dans de tels cas, il est préférable de chercher au moins une distribution dans tous les secteurs.
Ateliers stratégiques prennent habituellement un jour, mais peuvent être réduites à 4 heures ou élaborés pour deux jours. Ici vous van télécharger un programme modèle d'un atelier stratégique d'une journée. Cependant, un bon programme fonctionne mieux quand elle est adaptée aux participants réels.
La Fondation GALE peut offrir la facilitation d'un certain nombre d'ateliers stratégiques gratuitement jusqu'à la fin de 2016. Nous remercions le gouvernement néerlandais pour rendre cela possible. GALE donne la priorité aux pays avec un bon potentiel de changement et une volonté de participer à la coalition internationale pour la politique LGBTI le gouvernement néerlandais participe à la création

Les commentaires des participants sur les ateliers stratégiques:

• La formation m'a donné un sentiment de réconfort, ce fut une expérience de guérison. Nous nous sentons parfois si maîtrisé, si perdu et si seul dans cette lutte. Maintenant, je sais que nous ne sommes pas seuls. Même nos «ennemis» peuvent ressentir le même sentiment de menace. Cela me donne un nouveau pouvoir de tendre la main. (Une participante à une formation d'une coalition de militants coréens, 2013)
• Notre organisation a un fort sentiment de but, mais une adhésion est varié et tout le monde veut être engagé dans tout. Cette formation nous a fait mieux comprendre que «planification stratégique» signifie faire des choix et de vous limiter à être plus efficace. (Un participant de sexe masculin dans une formation à la planification stratégique pour la Plateforme européenne des LGBT chrétiens)

La formation des enseignants et l'éducation par les pairs formation

Le noyau des formations Fondation GALE est de savoir comment vous traitez concrètement avec des réponses négatives. Cette formation se concentre sur la façon dont vous le faites dans les contacts personnels et dans la salle de classe.

Les commentaires des participants sur cette formation:

• Cette formation était vraiment amusant à faire, car il a été emballé avec des exercices et des jeux interactifs que je peux aussi utiliser en classe. (Un participant de sexe masculin dans une école internationale d'été pour les pairs-éducateurs, France, 2010)
• Je apprécié cette formation, mais il a également été confrontant pour moi. Surtout le jeu de rôle ont été nous avons été mis au défi de répondre à des questions de préjugés et je compris que je fait d'accord avec la question. Je ne sais pas comment répondre à: "?! Pourquoi sont toujours lesbiennes comportent comme des hommes que je déteste ce" Je suis lesbienne, mais je ne regarde pas, mais du tout et je me sens vraiment irrité par lesbienne qui ressemble à ça. Mais je ne veux pas les faire glisser vers le bas en acceptant avec un étudiant clairement haineux comme ça. Il me fait réaliser que je dois aussi apprendre à composer avec certaines questions de diversité ainsi ... Cette formation m'a aidé à faire un pas dans cette. (Une participante à une formation locale du groupe éducation par les pairs, Allemagne, 2009)
• Oui, nous parlons beaucoup de notre situation. Et nous nous sentons très impuissants face à des lois sur la censure et l'augmentation de traditionalisme et de la violence. Nous avons considéré les autorités et la plupart des églises comme des ennemis, même si nous faisons partie de l'église et de l'État. Mais cette formation nous a aidés à réfléchir sur notre situation et reconnaître comment nos histoires internes que les victimes font de nous comportons comme des victimes. Cela nous permet de-et rend un dialogue à l'église difficile. Nous avons commencé à réaménager nos témoignages et des contes dans des outils plus stratégiques du changement. (Un participant masculin dans une formation internationale sur l'utilisation de la narration pour l'autonomisation et de plaidoyer dans les églises en Europe de l'Est, Kiev, 2013)
• M'a d'abord sceptique à propos de l'introduction de cette narration «occidental» dans un pays asiatique. Nous ne devons pas coming-out, tout le monde sait que je suis Waria (transgenre) et je suis très visible. Le problème est que le public méprise Waria et notre éducation doit corriger cela. La il est avéré que GALE est pas du tout l'accent sur le coming-out comme une stratégie d'émancipation principale et nous sérieusement examiné comment nous pourrions développer une façon unique de raconter des histoires en Indonésie. Une grande partie de la formation était sur la façon d'engager un dialogue avec les étudiants. Cela est difficile en Asie. Nous ne sommes pas habitués à discuter des questions sur lesquelles nous pourrions être en désaccord, nous gardons plutôt silencieux. Ceci est également ce que les écoles enseignent: gardent le silence. Mais je me rends compte maintenant que nos séances ne seront pas assez efficaces quand nous allons juste faire des discours. Donc, nous développons des techniques typiques de conversation indonésienne de commencer à discuter cela. (Un participant transgenre dans une formation nationale pour développer le premier programme éducation par les pairs en Indonésie, 2013)

Conseil scolaire

Pour les écoles et les consultants activistes GALE offre une formation sur la façon de rendre leurs écoles plus sécuritaires et la façon d'améliorer leur politique de diversité. Bien sûr, nous nous concentrons sur la diversité sexuelle, mais les points et les méthodes et facilement applicable à la sécurité de l'école sur le trou de départ et de traiter avec la diversité en général. Pourtant, notre formation est très différente de formations régulières "de la diversité", car il va plus en profondeur sur l'exclusion sociale et la façon de l'aborder dans les écoles et les organisations de jeunesse. Le contenu de la formation est axée sur la gestion de l'école et de la planification stratégique d'un changement global.

Les commentaires des participants sur cette formation:

• Je pensais que je faisais déjà un assez bon travail à l'enseignement sur l'homosexualité parce que je suis très sensible à l'exclusion des enfants de l'autre. Maintenant, je me rends compte que d'être amical et sensible est ne pas être suffisant, car il existe des normes sociales au travail que je dois discuter en classe. En fait, je suis heureux que notre principale a pris part à la formation parce que nous ne pouvons pas aborder cette question avec des séances d'enseignement simples. (Un coordinateur des enseignants et santé de la femme dans une école internationale à Amsterdam, 2013)

Recherche sur la diversité sexuelle dans les écoles

La formation de recherche vous aide à faire un début avec le développement de votre propre plan de recherche et de développer vos propres outils de recherche. Au cours de ce développement sur mesure de vos propres plans, nous passons par les choix que vous avez à faire et les pièges que vous devriez éviter.

Les commentaires des participants sur cette formation:

• M'a le plus intéressé à comment faire un bon questionnaire. Mais pendant le cours, je trouvais que les choix que je dois faire avant même que je choisis de travailler avec une enquête statistique sont si fondamentale. (une militante après le cours de la recherche internationale à Riga, 2014)
• Je suis très préoccupé par l'intersectionnalité. Je tiens à vous assurer que mes interventions répondent non seulement pour les hommes gais, mais aussi pour les lesbiennes, les bisexuels, et transgenres. Et je veux tenir compte de ce que l'âge et le contexte culturel de mes étudiants ont. Le cours clarifié pour moi comment je peux faire des choix dans les questions sur le sexe, l'orientation sexuelle et d'autres facteurs de fond. Et je commençais à penser à comment je traite avec le dilemme que je veux poser beaucoup de questions sur le sexe, tandis que les étudiants peuvent trouver difficile de comprendre quoi que ce soit au-delà du masculin / féminin binaire. (Un activiste trans, 2014)