Noticias globales

Los adolescentes no se están apodando infectando con dudas sobre ser transgénero - November 17, 2021

17 de noviembre de 2021 - Una nueva investigación muestra que la “disforia de género de inicio rápido” no existe y probablemente se basa en investigaciones que solo se basan en opiniones de padres prejuiciosos. Los padres llaman a esto "un contagio social" en las escuelas. Proclaman que lo repentino de que los adolescentes se declaren no binarios o transgénero es una "prueba" de que es una moda y un intento perverso del movimiento LGBTIQ de confundir a los niños. (imagen: la portada de un libro de un padre que promueve el mito de la disforia de género de aparición rápida)
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Las actitudes globales hacia LGBTIQ tienden a polarizarse y deteriorarse - November 11, 2021

11 de noviembre de 2021 - Un informe actualizado sobre el Índice de aceptación global LGBTI muestra que las actitudes en todo el mundo tienden a polarizar a favor y en contra de los derechos LGBTI. Aunque el número de países que se están volviendo más solidarios sigue aumentando, los países que odian se están volviendo más odiosos y las poblaciones de los países más solidarios tienden a volverse menos solidarios.
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Después de las vacunas: síndrome de flujo pandémico - October 26, 2021

26 de octubre de 2021 - Cuando las medidas de prevención del COVID-19 se relajaron debido al aumento del nivel de vacunación este verano, muchas personas también se relajaron emocionalmente. Pero recientemente, muchas personas están comenzando a tener sentimientos diferentes: emociones embotadas, picos de ansiedad y depresión, y el deseo de cambiar drásticamente algo en sus vidas. ¿Te suena familiar? Es posible que esté experimentando el "síndrome de flujo pandémico". Especialmente si eres LGBTIQ.
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Las representaciones positivas en los medios reducen la depresión entre las personas LGBTQ - October 25, 2021

25 de octubre de 2021 - Investigaciones psicológicas recientes de la Universidad del Sur de Georgia sugieren que las representaciones positivas en los medios de comunicación que muestran que las personas apoyan a los homosexuales pueden ayudar a reducir la ansiedad y la depresión entre las personas LGBTQ en torno a salir del armario y vivir abiertamente. Sin embargo, es necesario investigar más qué representaciones ayudan más y, especialmente, si salir del armario apoya a las personas de color tanto como a las personas blancas.
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Dimensiones culturales del derecho a la educación - August 15, 2021

15 de agosto de 2021 - En abril, el relator especial sobre el derecho a la educación, Koumbou Boly Barry, emitió una comunicación al Consejo de Derechos Humanos sobre la dimensión cultural del derecho a la educación. Esta presentación incluye una serie de comentarios que son relevantes para la cultura LGBTIQ en relación con la educación, y el informe incluso menciona la diversidad sexual y de género en algunos comentarios. Por ejemplo, que en Japón el uso obligatorio de uniformes en las escuelas promueve normas de género rígidas y limita los derechos de los estudiantes transgénero, y que en algunos países el acceso a información sobre personas LGBTI está prohibido.
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Llamado a firmar la afirmación LGBTIQ de los principios feministas - June 30, 2021

30 de junio de 2021 - Una alianza internacional de organizaciones LGBTIQ ha redactado una “carta de afirmación feminista” en la que afirman su creencia de que la lucha contra la homofobia y la transfobia tiene sus raíces en la lucha contra el patriarcado y el heterosexualismo. GALE firmó la declaración y la adoptó como líder de su política de género. GALE apoya con entusiasmo el llamado a otras organizaciones a firmar la carta de afirmación .
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La Convención contra la discriminación cumple 60 años, pero aún está infravalorada - December 10, 2020

10 de diciembre de 2020 - Este año la UNESCO celebra los 60 años de la adopción de la Convención contra la Discriminación en la Educación. Pero es decepcionante que incluso después de 60 años solo la mitad de los estados miembros de la ONU hayan ratificado la convención. Para los miembros de GALE, también es decepcionante que la encuesta de la UNESCO para monitorear la implementación de la convención no haga referencia a la discriminación LGBTI. Además, es decepcionante que la UNESCO plantee un gran desafío a las ONG para participar en la consulta sobre la convención.
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Human Rights Watch pide intensificar los esfuerzos para combatir el acoso escolar - November 05, 2020

5 de noviembre de 2020 - Los gobiernos de todo el mundo deberían redoblar sus esfuerzos urgentemente para garantizar la seguridad de los estudiantes en la escuela y en los espacios en línea, dijo Human Rights Watch hoy en el primer Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, Incluido el Ciberacoso. Muchos gobiernos aún no han prohibido el castigo corporal, y muchos se quedan atrás en la protección de los estudiantes de la violencia sexual, el acoso escolar y la violencia en línea relacionados con la escuela, incluido el acoso homofóbico, transfóbico y sexista.
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Movimiento LGBTI pide protección de derechos durante brote de COVID-19 - June 05, 2020

5 de junio de 2020 - Hoy, GALE se unió a una coalición de 187 organizaciones para llamar la atención del Consejo de Derechos Humanos de la ONU sobre la situación de las personas LGBTI y aquellas que defienden sus derechos en el contexto del brote de la pandemia COVID-19 . La coalición instó a los Estados y las partes interesadas a garantizar que esta emergencia de salud pública no exacerbe los conceptos erróneos, los prejuicios, las desigualdades o las barreras estructurales existentes, ni que aumente la violencia y la discriminación contra las personas con diversidad sexual y de género.
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Dilemas en la calificación de la calidad de las políticas escolares contra la intimidación - April 14, 2020

14 de abril de 2020 - El proyecto ABC europeo intentó desarrollar una certificación para la política antiacoso en las escuelas secundarias. El proyecto termina en mayo, pero se enfrentó a una serie de dilemas que aún no se han resuelto. Especialmente anotar fue un dilema. ¿Deberíamos puntuar la escuela? Si lo hacemos, ¿cómo? ¿Podemos utilizar la puntuación solo como un instrumento de diagnóstico o también como una etiqueta de calidad pública? ¿Los gobiernos o la Unión Europea estarán dispuestos a adoptar dicha etiqueta o al menos alentar la autoevaluación de las escuelas? Necesitamos su consejo y nos gustaría alentarlo a completar un breve cuestionario sobre estos dilemas.
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