Le projet My-ID publie des guides destinés aux écoles sur la manière de coopérer avec les parents sur la diversité sexuelle et de genre

Dépliant pour les parents

Le dépliant destiné aux parents commence par une brève explication de ce qu'est la diversité sexuelle et de genre (variations intersexuées, questions transgenres et orientations sexuelles) et pourquoi cela constitue parfois un défi pour les parents lorsqu'ils ont des attentes hétéronormatives. La brochure propose ensuite qu'il existe trois manières principales pour les parents de gérer cette surprise ou ce choc initial : le soutien (les partisans), le traitement de leurs sentiments ambigus (les processeurs) et la décision de gérer leur impulsion initiale de rejet (les désapprobateurs). La brochure décrit ce que les parents peuvent ressentir et penser, et suggère quelques pistes pour aller de l'avant - sans entrer dans les détails ni dans les suggestions ou lignes directrices spécifiques.

Brochure pour les parents d'élèves

La brochure destinée aux parents d'élèves est un modèle qui doit être édité par chaque école pour s'adapter à sa propre mission et stratégie. Il doit également être édité sur le ton qui convient le mieux à leur public spécifique de parents. Cette brochure commence par les mêmes informations de base données dans la brochure destinée aux parents en général. Il indique clairement aux parents que l'école a décidé d'accueillir tous les élèves, y compris les élèves LGBTI. Il comporte ensuite un chapitre qui décrit la politique scolaire en matière de diversité sexuelle et de genre. Les suggestions politiques proposées sont liées aux lignes directrices du modèle GALE, mais doivent bien sûr être adaptées à ce que chaque école a décidé de choisir et de mettre en œuvre. Le troisième et dernier chapitre du guide explique comment l'école implique les parents. Il aborde la manière dont la politique scolaire est élaborée, la procédure de décision formelle, l'implication proactive des parents et enfin, la manière dont seront traitées les plaintes potentielles.

Guide destiné aux écoles sur la manière de coopérer avec les parents

L'élaboration du Guide scolaire destiné aux écoles s'est heurtée à certaines divergences d'opinion au sein du partenariat. L'auteur de la première version du guide s'est attaché à « prouver » que la diversité sexuelle et de genre est naturelle et légitime. GALE a aidé à corriger certaines erreurs factuelles dans ce texte. Mais GALE a également noté que le long texte « défensif » pourrait faire sourciller les pays progressistes. Cela pourrait également avoir des effets négatifs dans les pays plus conservateurs, où les adversaires de la diversité sexuelle et de genre pourraient contrer les « arguments » en faveur de la légitimité par des contre-arguments fondés sur la religion et la tradition. La première ébauche manquait également des suggestions destinées aux écoles ou aux parents. L'auteur a complété le guide avec une série de suggestions concrètes sur la manière dont les parents pourraient soutenir leur enfant. Mais ceux-ci semblaient toujours cibler uniquement un mélange de parents cisgenres hétérosexuels solidaires et ambigus. Les suggestions données n’ont pas été formulées de manière à être acceptables pour les parents désapprobateurs, ni très pertinentes pour les parents LGBTIQ+. Après quelques discussions au sein du partenariat, le partenaire chargé du développement du guide n'a pas accepté ces objections et a décidé que le guide scolaire était approprié à la fois pour le contexte italien actuel et adaptable à d'autres contextes nationaux. Les autres partenaires s'y sont conformés et ont traduit le guide. Cependant, GALE n'a pas estimé que cette version était utilisable ni en néerlandais ni dans le contexte international et a finalement décidé de développer ses propres versions néerlandaise et (pour un usage international) anglaise.
La version GALE du Guide scolaire commence par une brève introduction expliquant pourquoi une école a besoin d'une politique scolaire sur la diversité sexuelle et de genre et d'une attention explicite sur la manière de communiquer avec les parents. Il souligne que lorsque l’école souhaite traiter avec un éventail de parents ayant des opinions différentes, elle doit avoir une vision claire et une manière claire de mettre en œuvre sa politique en matière de diversité sexuelle et de genre à l’école. S’ils ne sont pas très clairs et fermes sur ce point, ils risquent fort de perdre pied en cas de conflit. Le chapitre suivant concerne les différents types de parents. Le guide distingue les parents solidaires, traitants et désapprobateurs, mais aussi les parents LGBTIQ+, les parents d'enfants LGB+, les parents d'enfants trans+ et les parents d'enfants présentant une variation intersexuée. Pour chacune de ces catégories, le guide décrit les défis spécifiques auxquels ces parents sont confrontés et la manière dont l'école peut les gérer. Le dernier chapitre présente des suggestions plus concrètes sur la manière dont l'école peut informer, communiquer et éventuellement coopérer avec les parents. Les choix majeurs de l'école dépendent de leur lien déjà existant avec les parents. Une telle connexion peut être faible/marginale, intermédiaire ou élevée. Dans une école où les liens avec les parents sont normalement faibles, cela sonnerait l’alarme lorsque l’école informe les parents de manière spécifique et détaillée sur la diversité sexuelle et de genre. Il s’agit d’un risque, surtout lorsque l’école commence tout juste à s’intéresser à ces sujets : les parents peuvent y voir quelque chose de très spécial ou de controversé et cela peut susciter des critiques. Le guide décrit différents types de liens avec les parents dans des situations de participation parentale faible, intermédiaire ou élevée, et décrit comment la diversité sexuelle et de genre peut être intégrée dans chaque situation.

Les parents ne constituent pas un seul groupe

Tout au long du guide et des deux autres produits, GALE considère que les parents d'élèves peuvent être le reflet de la société dans son ensemble. Une école ne devrait pas les considérer comme un groupe qui les soutient, les traite ou les désapprouve. Les représentants de chacune de ces catégories peuvent s’adresser à l’école et celle-ci doit les traiter tous de manière optimale. Les questions critiques des parents LGBTIQ+ sont tout aussi légitimes que les plaintes ou protestations bruyantes et insensibles de parents désapprobateurs. L'essentiel est que tous les parents seront préoccupés par leurs enfants et pourraient considérer que l'implication de l'école dans la diversité sexuelle et de genre ne soutient pas suffisamment leurs enfants. L’école doit être sensible et attentionnée envers tous ces parents, tout en étant ferme et claire quant à sa politique d’accueil et d’inclusion.

Sources : Page du projet My-ID sur le site Web de GALE
Le site Web GALE contient les versions GALE (anglaise et néerlandaise) du guide scolaire et de la brochure modèle pour les parents d'élèves. Au moment de la publication de cet article, la version antérieure du Guide scolaire qui n'a pas été approuvée par GALE n'était pas encore publiée sur le site Web du partenariat https://myid-project.eu/resources/ .
Image source : scène de la comédie romantique américaine « Love, Simon » (réalisée par Greg Berlanti ) , dans laquelle un adolescent fait son coming-out à ses parents