El proyecto My-ID publica guías para centros educativos sobre cómo cooperar con los padres en materia de diversidad sexual y de género

Folleto para padres

El folleto para padres comienza con una breve explicación de qué es la diversidad sexual y de género (variaciones intersexuales, cuestiones transgénero y orientaciones sexuales) y por qué esto es a veces un desafío para los padres cuando tienen expectativas heteronormativas. Luego, el folleto propone que hay tres formas principales en que los padres enfrentan esta sorpresa o shock inicial: apoyo (los que apoyan), procesando sus sentimientos ambiguos (procesadores) y decidiendo cómo lidiar con su impulso inicial de rechazo (los desaprobadores). El folleto describe lo que los padres pueden sentir y pensar, y sugiere algunas formas de avanzar, sin entrar en detalles ni sugerencias o directrices específicas.

Folleto para padres de familia

El folleto para padres de familia es una plantilla que cada escuela debe editar para adaptarla a su propia misión y estrategia. También debe editarse según el tono que funcione mejor para acercarse a su audiencia específica de padres. Este folleto comienza con la misma información básica que se proporciona en el folleto para padres en general. Les deja claro a los padres que la escuela ha decidido dar la bienvenida a todos los estudiantes, y que esto incluye a los estudiantes LGBTI. Luego tiene un capítulo donde se describe la política escolar en materia de diversidad sexual y de género. Las sugerencias de políticas ofrecidas se vinculan con las pautas del modelo GALE, pero, por supuesto, deben adaptarse a lo que cada escuela decidió elegir e implementar. El tercer y último capítulo de la guía aborda cómo la escuela involucra a los padres. Se analiza la forma en que se desarrolla la política escolar, el procedimiento de decisión formal, la participación proactiva de los padres y, finalmente, cómo se abordarán las posibles quejas.

Guía para escuelas sobre cómo cooperar con los padres

El desarrollo de la Guía Escolar para las escuelas encontró algunas diferencias de opinión dentro de la asociación. El autor de la primera versión de la guía se centró en 'demostrar' que la diversidad sexual y de género es natural y legítima. GALE ayudó a corregir algunos errores fácticos en este texto. Pero GALE también señaló que el extenso texto "defensivo" podría causar sorpresa en los países progresistas. También podría crear efectos adversos en países más conservadores, donde los adversarios de la diversidad sexual y de género podrían contrarrestar los "argumentos" a favor de la legitimidad con contraargumentos basados en la religión y la tradición. El primer borrador también omitió sugerencias para las escuelas o los padres. El autor amplió la guía con una serie de sugerencias concretas sobre cómo los padres pueden apoyar a sus hijos. Pero estos todavía parecían estar dirigidos sólo a una mezcla de padres heterosexuales cisgénero que apoyaban y ambiguos. Las sugerencias dadas no fueron formuladas de tal manera que fueran aceptables para los padres que las desaprobaran, ni serían muy relevantes para los padres LGBTIQ+. Después de algunas discusiones en la asociación, el socio desarrollador de la guía no aceptó estas objeciones y decidió que la Guía Escolar era apropiada tanto para el contexto italiano actual como adaptable a otros contextos nacionales. Los demás socios cumplieron con esto y tradujeron la guía. Sin embargo, GALE no consideró que esta versión fuera utilizable ni en el contexto holandés ni internacional y, en última instancia, decidió desarrollar sus propias versiones en holandés y (para uso internacional) en inglés.
La versión GALE de la Guía Escolar comienza con una breve introducción sobre por qué una escuela necesita una política escolar sobre diversidad sexual y de género y atención explícita sobre cómo comunicarse con los padres. Destaca que cuando la escuela quiere tratar con una variedad de padres con opiniones diferentes, necesita tener una visión clara y una forma clara de implementar su política de diversidad sexual y de género en la escuela. Si no son muy claros y firmes al respecto, existe un gran riesgo de que pierdan terreno en caso de conflicto. El próximo capítulo trata sobre los diferentes tipos de padres. La guía distingue a los padres que apoyan, procesan y desaprueban, pero también a los padres LGBTIQ+, a los padres de niños LGB+, a los padres de niños trans+ y a los padres de niños con una variación intersexual. Para cada una de estas categorías, la guía describe los desafíos específicos que enfrentan estos padres y cómo la escuela puede relacionarse con ellos. El último capítulo aborda sugerencias más concretas sobre cómo la escuela puede informar, comunicarse y posiblemente cooperar con los padres. Las principales opciones de la escuela dependen de su conexión ya existente con los padres. Esta conexión puede ser baja/marginal, intermedia o alta. En una escuela con una conexión normalmente baja con los padres, haría sonar la alarma cuando la escuela informara a los padres de manera específica y detallada sobre la diversidad sexual y de género. Esto es un riesgo, especialmente cuando las escuela recién comienza a abordar estos temas: los padres pueden verlo como algo muy especial o controvertido y puede generar críticas. La guía describe diferentes tipos de conexión con los padres en situaciones de baja, intermedia o alta participación de los padres, y describe cómo se puede integrar la diversidad sexual y de género en cada situación.

Los padres no son un solo grupo

A lo largo de la guía y los otros dos productos, GALE considera que los padres de estudiantes escolares pueden ser un reflejo de la sociedad en su conjunto. Una escuela no debe considerarlos como un grupo que los apoya, los procesa o los desaprueba. Los representantes de cualquiera de estas categorías pueden acercarse a la escuela y la escuela debe tratar con todos ellos de manera óptima. Las preguntas críticas a los padres LGBTIQ+ son tan legítimas como las quejas o protestas ruidosas e insensibles de los padres que las desaprueban. La conclusión es que todos los padres estarán preocupados por sus hijos y pueden sentir que la participación de la escuela en la diversidad sexual y de género no es un apoyo suficiente para sus hijos. La escuela debe ser sensible y solidaria con todos estos padres, al mismo tiempo que debe ser firme y clara en su política de acogida e inclusión.

Fuentes: Página del proyecto My-ID en el sitio web de GALE
El sitio web de GALE contiene las versiones GALE (inglés y holandés) de la Guía escolar y el Folleto modelo para padres de familia. En el momento de la publicación de este artículo, la versión anterior de la Guía Escolar que no fue respaldada por GALE aún no estaba publicada en el sitio web de la asociación https://myid-project.eu/resources/ .
Imagen fuente: escena de la comedia romántica estadounidense “Love, Simon” (dirigida por Greg Berlanti ) , en la que un adolescente se sincera con sus padres.