Formation en Barcelone à la diversité sexuelle dans les écoles

21 janvier 2019 - GALE propose une formation de cinq jours sur la diversité sexuelle dans les écoles pour la troisième fois, du 1er au 5 avril à Barcelone. Cette formation s'adresse aux enseignants et aux pairs éducateurs et porte sur les moyens de gérer l'homophobie, la lesbophobie, la biphobie et la transphobie dans les contacts personnels et en classe. Le cours est destiné aux participants européens, qui peuvent obtenir un financement dans le cadre du programme Erasmus+ (date limite: 5 février).

Programme

Le programme prend 5 jours. Il commence par explorer le fonctionnement de l'homophobie / transphobie, chez les jeunes mais aussi en nous-mêmes. Nous nous intéresserons ensuite à nos propres motivations en matière d’éducation (entre pairs) et à son influence sur nos stratégies, car la modélisation pédagogique des enseignants / éducateurs est cruciale pour l’impact de l’éducation. Mercredi, la formation présentera une gamme de techniques de discussion éducative et d’autres méthodes pédagogiques telles que le théâtre et les jeux de simulation, et les testera. Jeudi, les participants ont examiné comment l'homophobie / transphobie rend une école structurellement peu sûre et comment stimuler et accompagner les changements organisationnels d'une culture scolaire. La dernière journée est consacrée à l’acquisition de compétences sur la manière de traiter les opinions fortement émotionnelles et biaisées d’élèves, d’enseignants, de directeurs d’école et de responsables politiques dans les domaines de l’enseignement, de la consultation et de la défense des droits. Chaque jour commence à 09h00 et se termine à 16h00, vous avez donc le temps de faire du tourisme à Barcelone.

Retour positif

La formation a reçu de nombreuses réponses positives. Quelques exemples :
J'étais un entraînement assez intensif et c'était bien que nous ayons eu le temps de nous détendre après le cours, comme cela se passait en Espagne pendant l'été. Mais c'était bien, vraiment bien. Je suis rentré à la maison avec une tête pleine d'idées et d'inspiration sur la façon de procéder dans mon école (un enseignant d'un institut de formation des enseignants, Pays-Bas, 2016)

Ce que j'ai vraiment aimé dans la formation, c'est la perspective générale sur la façon de gérer la diversité. Le cours commence par l'homophobie et la transphobie, et vous commencez vraiment à comprendre comment fonctionnent ces processus d'exclusion et comment vous pouvez les combattre. Mais après un moment, vous commencez à vous poser la question suivante : nous parlons d’homophobie et de sexisme, mais il semble que cela soit également valable pour de nombreuses autres discriminations. Lorsque le formateur a dit : "c'est exactement le but", ce fut la grande révélation d'apprentissage pour moi. J'ai soudain compris que les mécanismes à l'origine des discriminations sont plus importants à combattre que les manifestations superficielles. Je n'ai pas à choisir d'abord de lutter contre le racisme et de ne devenir transphobie que lorsque toute une série d'autres problèmes, toujours considérés comme plus importants, sont résolus. C'est tout une chose. (Enseignant d'un collège, Royaume-Uni, 2017)

Cette formation était vraiment amusante à faire car elle était remplie d'exercices interactifs et de jeux que je peux également utiliser en classe. (Participant masculin à une université d'été internationale pour éducateurs pairs, France, 2010)

J'ai apprécié cette formation, mais c'était aussi une confrontation pour moi. Surtout dans le jeu de rôle dans lequel nous avons été mis au défi de répondre à des questions préjudiciables et j'ai réalisé que j'étais effectivement d'accord avec la question. Je ne savais pas comment répondre : "Pourquoi les lesbiennes se comportent-elles toujours comme des hommes ? Je déteste ça !" Je suis lesbienne mais je ne ressemble pas du tout à ça et je me sens parfois irrité par les lesbiennes qui ressemblent à ça. Mais je ne veux pas les réduire en acceptant un étudiant clairement haineux comme celui-là. Je me rends compte que je dois aussi apprendre à m'occuper de certains problèmes liés à la diversité ... Cette formation m'a permis de faire un pas en avant. (Participante à une formation de groupe locale d'éducation par les pairs, Allemagne, 2009)

Oui, nous parlons beaucoup de notre situation. Et nous nous sentons très impuissants face aux lois sur la censure et à la montée du traditionalisme et de la violence. Nous avons considéré les autorités et la plupart des églises comme des ennemis même lorsque nous faisons partie de l'église et de l'État. Mais cette formation nous a aidés à réfléchir à notre situation et à reconnaître comment nos histoires internes en tant que victimes nous incitent à nous comporter en victimes. Cela nous dés autonomise et rend difficile le dialogue dans une église. Nous avons commencé à réorganiser nos témoignages et nos récits en outils de changement plus stratégiques. (Participant masculin à une formation internationale sur l'utilisation du récit pour l'autonomisation et le plaidoyer dans les églises d'Europe orientale, Kiev, 2013)

financement européen

Le cours est offert en anglais.
Les participants européens peuvent obtenir une subvention de la Communauté européenne (Erasmus + KA1) afin de prendre en charge leurs coûts. La demande ne peut pas être faite par des individus mais doit être faite par une organisation. GALE vous offre un exemple de comment vous pouvez remplir le formulaire et propose également exemples de projets de textes que vous pouvez utiliser dans votre application. Mais assurez-vous d'adapter votre application aux besoins de votre organisation !