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ALICE: fomentando la prosocialidad en las escuelas secundarias

El nombre completo del proyecto es "ALICE - Adaptando el aprendizaje en comunidades inclusivas y el medio ambiente". El proyecto se ejecuta en 2018 y 2019.

Objetivo

El objetivo del proyecto ALICE es mejorar, evaluar la relevancia, efectividad, impacto y escalabilidad, y difundir en un contexto europeo más amplio, un enfoque basado en la prosocialidad que ya se experimentó en algunas escuelas primarias locales en Italia, Grecia, Malta, Francia, España y Eslovenia, en el marco de un proyecto titulado PRO-SAVE (Prosociality Against Violence and Exclusion) financiado por el programa Daphne III de la DG Justicia -Libertad y Seguridad (JUST / 2009-2010 / DAP3 / AG / 1224 - 30-CE-0386820-18), y coordinado por Fondazione Centro Studi Villa Montesca, que tuvo muy buenos resultados en términos de impacto.

Pro-socialidad

En el proyecto, el concepto de "pro-socialidad" es central. La pro-socialidad es lo opuesto al comportamiento egoísta; se define como recompensarse a sí mismos y a sus parejas al mismo tiempo. El proyecto ALICE tiene la intención de experimentar con prácticas pedagógicas educativas y sociales que se centran en la pro-socialidad.
El proyecto comienza con la suposición de que las principales razones detrás de los comportamientos sociales exclusivos están relacionadas con las diferencias étnicas, religiosas y sexuales. Para promover la diversidad cultural y personal como valor, el proyecto crea una lista de instrumentos pedagógicos prácticos. Estos pueden ser utilizados por maestros, pero también por otros que no se consideran formalmente como educadores.
La prosocialidad puede fomentar la adquisición de competencias sociales y cívicas, la comprensión y la propiedad de los valores fundamentales, promoviendo así el respeto mutuo y el diálogo intercultural, evitando la violencia y el extremismo violento, y combatiendo las actitudes intolerantes, la xenofobia y la discriminación por todos los motivos.
El programa prosocial se basa en la definición de objetivos comunes y la cooperación entre los estudiantes, fomentada por el aumento de la empatía, las respuestas emocionales y el respeto mutuo. El comportamiento pro-social puede incluir tutoría a otros (de un entorno diferente), intervenir para ayudar a otros, así como aprender y aplicar habilidades de resolución de conflictos. Todos estos son mecanismos efectivos para reducir los prejuicios y aprender el comportamiento pro-social y de ayuda.
El enfoque del proyecto se centra en la "narración biográfica" de los estudiantes. Contar historias con conocimientos cognitivos y emocionales puede llevar a aceptar o rechazar la diversidad.

Productos

  1. Se desarrollará un Manual Pro-Social para proporcionar a los maestros herramientas educativas prácticas para crear una pedagogía social de la comunidad.
  2. Una red de comunidades educativas locales (CE) para promover la inclusión social, combatir la discriminación e intercambiar experiencias. El papel de los CE es crear una "aldea educativa" donde todos los miembros están llamados a contribuir a la educación de los jóvenes.
  3. Al final del proyecto, se publicará un “Apoyo a la reforma de políticas” para proponer un conjunto de recomendaciones a los responsables de políticas para combatir la discriminación a través del enfoque pro-social.

Socios

Los socios del proyecto son:

  1. FONDAZIONE HALLGARTEN-FRANCHETTI CENTRO ESTUDIO VILLA MONTESCA
  2. CENTRO PER LO SVILUPPO CREATIVO DANILO DOLCI
  3. DOCUMENTA CREACIONES MULTIMEDIA AVANZADAS SL
  4. Stichting La Alianza Global para la Educación LGBT
  5. PERIFERIAKI DIEFTHINSI PROTOVATHMIAS KAI DEFTEROVATHMIAS EKPAI
  6. CENTRO PARA EL ESTUDIO DE LA DEMOCRACIA

Publicaciones

Este proyecto está cofinanciado por el programa europeo Erasmus + KA2. El apoyo de la Comisión Europea para la producción de esta publicación no constituye una aprobación de los contenidos que reflejen solo las opiniones de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información que contiene.