Compendio My-ID con actividades en el aula sobre temas LGBTIQ+ disponible

La pedagogía My-ID

El antiguo socio de cooperación de GAE, Edu-Diverse, lanzó la iniciativa My-ID en 2011 en los Países Bajos. Después de 20 años de trabajar con escuelas para implementar la integración de la diversidad sexual y de género en las escuelas y experimentar con diferentes métodos para facilitar la implementación, Edu-Diverse describió un nuevo enfoque para el cambio escolar. En lugar de copiar las demandas de visibilidad del movimiento LGBTIQ+ y tratar de convencer a las escuelas de que "den espacio a la inclusión LGBTIQ+", el nuevo enfoque se centró en promover y apoyar un amplio conjunto de habilidades de tolerancia y diversidad, con atención explícita a desafiar las normas rígidas que limitan las opciones, como la heteronormatividad. En una variedad de proyectos en 2014-2018, el enfoque My-ID se desarrolló aún más en las escuelas de educación vocacional y luego, durante 2019-2021, se probó en una asociación europea. El año pasado, la misma asociación se amplió con las escuelas secundarias y comenzó a experimentar con el enfoque My-ID en las escuelas secundarias.

La pedagogía My-ID se enfoca en ayudar a estudiantes y docentes a lidiar con emociones conflictivas cuando se enfrentan a la diversidad sexual y de género y a la no heteronormatividad en general. Este enfoque va más allá de los currículos y capacitaciones docentes LGBTIQ+ tradicionales, que tienden a centrarse principalmente en el modelado de roles (por ejemplo, lesbianas históricas famosas), visibilidad (por ejemplo, calcomanías de espacio seguro) y sugerencias conductuales directas (como usar pronombres correctos). Muchos de estos programas no son tan exitosos o ni siquiera implementables porque no tienen en cuenta cómo superar la resistencia y cómo integrar tales sugerencias de manera natural en las rutinas escolares. Suponen que la “visibilidad” será suficiente para crear conciencia y luego adoptar buenas prácticas, pero en general esto no funciona de esta manera. El enfoque amplio de "My-ID" es muy atractivo para las escuelas, les facilita la implementación de temas LGBTIQ+ en su trabajo habitual y contribuye a la calidad general de la escuela porque contiene herramientas prácticas para promover la inteligencia emocional.

El compendio

El compendio de actividades para el aula es uno de los productos del proyecto My-ID para escuelas secundarias. Proyectos anteriores de My-ID centrados en la formación del profesorado. En estas capacitaciones, el maestro aprendió a comprender en profundidad cómo la heteronormatividad crea emociones negativas sobre las "desviaciones" sexuales y de género que no se ajustan a las expectativas o normas heterosexuales cisgénero. Esta reacción emocional es como una respuesta de lucha o huida, y los maestros deben aprender a lidiar con esto antes de que puedan continuar con la enseñanza adecuada. Un desafío es que cuando los maestros también se enfrentan a reacciones negativas en sus clases, ellos mismos también experimentan una respuesta de lucha o huida. Su reacción de afrontamiento es a menudo evitar el conflicto dirigiendo su atención a otra parte o castigando a los estudiantes ofensivos. Pero así evitan “momentos de enseñanza” que son esenciales para disminuir la heteronormatividad.

Durante las capacitaciones, los maestros a menudo pedían actividades concretas que pudieran hacer en el aula, como lecciones informativas tradicionales, videos y cómo informarlos, tareas individuales y grupales, juegos y dramatizaciones. Estos no fueron fáciles de encontrar para ellos. La asociación internacional My-ID decidió desarrollar un proyecto en el que desarrollarían este tipo de actividades.
El compendio que ahora se ha publicado consta de 36 actividades para el aula. Fueron desarrollados por todos los socios del proyecto. La mayoría de las actividades resultan tener un formato didáctico relativamente tradicional: introducción sobre un tema, trabajo en grupo, discusión y debriefing. En los próximos meses, GALE desarrollará algunas actividades más como ejemplos de métodos didácticos para tratar temas LGBTIQ+ de una manera aún menos cognitiva y más experiencial y emocional, como juegos experienciales, simulaciones y juegos de rol.

Fuentes: el proyecto My-ID en el sitio web de GALE (más actualizado con productos y noticias); el Compendio en inglés; la guía del maestro sobre cómo elegir y usar actividades; el sitio web oficial del proyecto My-ID; para obtener noticias actualizadas, siga la página de Facebook de My-ID o la página de Facebook MijnID Neerlandais