Intercambio de estudiantes vocacional sobre cómo desencadenar discusiones sobre diversidad sexual

Diferencias interculturales

Los 16 estudiantes vinieron de Grecia, Italia, España y los Países Bajos. Fueron invitados a participar en la semana de intercambio en octubre en el contexto del proyecto SENSE / My-ID. El intercambio de 5 días fue organizado por EUROTRAINING en Atenas y facilitado por CESIE (Italia).
Durante la semana, los estudiantes se conocieron. Para la mayoría, esta fue la primera vez que viajaron al extranjero y se encontraron con estudiantes de otros países. Sus diferencias culturales fueron notables en las reuniones. Al principio, los estudiantes de los países mediterráneos eran más tímidos y tendían a esperar hasta que los facilitadores les dijeran qué hacer. El grupo holandés fue más fuerte y más adelantado; estaban acostumbrados a expresar su opinión y a tener una relación más horizontal con sus maestros.
Cuatro de los seis estudiantes holandeses eran lesbianas, bisexuales, homosexuales y transgénero, mientras que los estudiantes de otros países eran (probablemente) heterosexuales y cisgénero. Esto también condujo a algunos desafíos "interculturales". Algunos estudiantes cisgénero que nunca antes vieron a un estudiante trans no pudieron evitar ver a uno de los estudiantes trans que se veía bastante generoso. O género ambiguo como dirían algunos, pero que no nos gusta usar porque para la persona en cuestión no hay nada "ambiguo" sobre ellos. Sin embargo, al ser visto de esta manera se sintió incómodo y los facilitadores tuvieron que hablar con los estudiantes para que se dieran cuenta de lo que estaba sucediendo y cómo podían hacer que la situación fuera más cómoda.

Planea desencadenar discusiones

Se les dio a los estudiantes una variedad de opciones sobre cómo crear disparadores para las discusiones sobre la diversidad sexual. Se discutió que algunos estudiantes pueden sentirse incómodos con el tema y necesitan sentirse seguros antes de entablar una discusión. Otros estudiantes pueden sentirse amenazados y estallar con comentarios violentos y prejuiciosos. ¿Cómo lidias con esto?
Además, debe considerar si se atreve a entablar una discusión personalmente, como educador inter pares o como maestro. ¿Te sientes lo suficientemente seguro y cómodo para hacer eso? Una forma de asegurarse de que los comentarios prejuiciosos no se dirijan directamente a los facilitadores es utilizar un video.
Los estudiantes experimentaron haciendo un breve video stop-motion. Esto también tiene la ventaja adicional de que el efecto stop-motion crea una película de dibujos animados. Esto hace que la confrontación con el tema sea menos directa y esto puede reducir el impacto emocional.

Campaña informativa

Después del intercambio, la mayoría de los equipos de estudiantes tuvieron que repensar cómo podrían desencadenar mejor su propio país. El equipo holandés decidió hacer un video stop-motion que muestra a los avatares a quienes se les contó la historia de la vida. También decidieron comenzar una campaña de información. Compraron un buzón tradicional y lo pintaron en colores del arco iris. Se presentará a principios del próximo año. Los estudiantes y los maestros podrán hacer todas sus preguntas sobre la diversidad sexual. Bajo sus identidades de avatar, los estudiantes responderán las preguntas de forma anónima a través de un sitio web especialmente creado para este propósito. Al lado del video, las preguntas también se ingresarán para provocar debates en clase.

For more information: SENSE/My-ID project and the second My-ID Newsletter