La mitad de los maestros escoceses no leyeron la orientación del gobierno sobre la educación inclusiva de LGBT
15 de septiembre de 2016 - Cincuenta y cinco de los profesores de Escocia dicen que no saben ni leen la orientación del gobierno sobre la educación inclusiva de los LGBT. La investigación fue llevada a cabo por TIE (Time for Inclusive Education), que hace campaña por la implementación adecuada de las políticas de las escuelas anti-intimidación. Esta semana, la campaña TIE lanzó un informe en el que se destacan las altas tasas de intimidación, intento de suicidio, auto-daño y problemas de salud mental entre los jóvenes LGBT.
La orientación no es igual a la implementación
En 2014, Escocia actualizó su orientación educativa sobre relaciones, salud sexual y paternidad (RSHP) para incluir asuntos LGBT. El secretario de Educación de Escocia, John Swinney, dijo recientemente que confiaba en que la guía trataría los problemas que enfrentan los estudiantes LGBT. Sin embargo, la investigación de TIE reveló que el 55 por ciento de los maestros dijeron que no habían leído o no sabían acerca de la orientación y el 35 por ciento dijeron que no creían que los materiales fueran lo suficientemente buenos.
Un portavoz de TIE dijo: "Hay una cultura de silencio alrededor de LGBT en la mayoría de las aulas de todo el país, y no deberíamos estar satisfechos hasta que todas las escuelas incluyan las cuestiones e identidades LGBT para asegurar que todos nuestros jóvenes puedan prosperar Y lograr su pleno potencial en un entorno de aprendizaje seguro y de apoyo.
TIE piensa que no hay ningún requisito para que las escuelas cumplan con la orientación inclusiva LGBT o educación general sobre salud sexual. "El 79 por ciento de los maestros están de acuerdo con nosotros en que la educación inclusiva LGBT debe ser un requisito legislativo para todas las escuelas".
Bloqueos personales
El director de GALE Peter Dankmeijer comenta: "No es un resultado sorprendente En muchos países donde el gobierno ha ofrecido leyes adicionales o orientación sobre la educación inclusiva LGBT, los maestros no lo saben o no la implementan. Mucho más comunicación por parte del gobierno, incluyendo el diálogo con las juntas escolares, la capacitación de los maestros y el apoyo a la escuela sobre dónde y cómo implementar la atención, además de que incluso en los países de apoyo, algunas escuelas, maestros, padres o estudiantes se sentirán desafiados. Esta resistencia, o "obstáculos personales" como prefiero etiquetarlos, necesitan ser superados por el diálogo y el entrenamiento.
Fuentes: Pink News, El informe TIE